Dini metin: referans özellikleri ile didaktik kullanım sorunları arasında

Öz

Bu çalışma, Fas’taki İslami eğitim müfredatı içinde İslami şer‘î metnin (nass şer‘î) didaktiğini incelemektedir. Resmî pedagojik belgelerde bu metinlerin konumlandırılmasını analiz etmekte, temel özelliklerini incelemekte ve sınıf içi uygulamalarla ilgili sorunları araştırmaktadır. Bulgular, müfredat tasarımının teorik düzeyinde şer‘î metne verilen merkezi rol ile onun gerçek öğretim uygulamalarındaki sınırlı işlevsel entegrasyonu arasında açık bir uyumsuzluk olduğunu göstermektedir. Bu durum, özellikle öğretmenlerin yetersiz didaktik eğitimi, belirlenen Kur’an suresine yönelik parçalı yaklaşım ve öğrenme çıktılarının geliştirilmesinde hadis metinlerinin marjinalleştirilmesi gibi çeşitli kısıtlamalara bağlanmaktadır. Çalışma, metnin referans otoritesi ile pedagojik işlevi arasında köprü kuran yenilenmiş bir didaktik çerçevenin gerekliliğini vurgulayarak, bunun temel yeterliliklerin geliştirilmesine ve öğrenenlerin bilişsel ve ahlaki farkındalıklarının oluşumuna, vahyin amaçları ve yeterlilik temelli eğitimin gereklilikleri doğrultusunda etkin şekilde katkı sağlayacağını belirtmektedir.