القواعد الأساسية لبناء المناهج الدراسية في تدريس علم النفس الإسلامي
الكلمات المفتاحية:
النفس، علم النفس الإسلامي، منهج، مقرر، النظرية المعرفية، مفهومالملخص
إن هذه الورقة العلمية تهدف في المقام الأول لإظهار الفاعلية والنفعية والأهمية لمفهوم علم النفس الإسلامي، واعتماد المناهج العلمية التدريسية في كلية علم النفس الإسلام على الأسس العلمية لوضع المناهج. كما هدفت إلى الكشف الواضح عن الأهمية المعرفية والأكاديمية لعلم النفس الإسلامي بكل فروعه وأقسامه.
كما هدفت الورقة إلى التركيز على التجربة النظرية والعملية العلمية لكلية علم النفس الإسلامي من حيث نشأتها وطبيعة البرامج الأكاديمية المطروحة فيها لطلاب ما قبل التخرج وما بعده، وطرق التدريس والبحث العلمي المطبق في المواد الدراسية المختلفة، مع نقل تجربة مقاربة التدريس المشترك لمواد شرعية إسلامية مع مواد نفسية تربوية أصيلة ومراقبة المنتج العلمي المتحقق لدى الطلبة والخريجين.
ولعمق البحث وأهميته والاستفادة من المرونة المتاحة في مناهج البحث تم استخدام مناهج الاستقراء والوصف، وكذلك المنهج النقدي المقارن للوصول للنتائج الشاملة، حيث خلصت الورقة إلى عمق وأصالة المنهج في الإسلام، وأن النظرية المعرفية الإسلامية متينة الأصول، قوية القواعد، واضحة الثمرة والفروع، وأن وضع المنهج في كلية علم النفس الإسلامي قد اعتمد على المكونات الأساسية للمناهج النافعة: العقدية، والفلسفية، والمجتمعية، والنفسية.
